CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
7ºano
1.7
CIÊNCIAS
2º período :: matutino
| 6 de junho de 2012
INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES
1. Exceto na avaliação de Desenho Geométrico, tudo o que será analisado pelo professor (desenvolvimento, argumentação,
justificativa) deverá estar feito, obrigatoriamente, a tinta (azul ou preta). Apague tudo o que estiver feito a lápis.
2. O raciocínio que conduz a uma resposta deverá estar claramente exposto e organizado, com início, meio e fim. De outra
forma, a pontuação da questão será prejudicada, podendo até ser igual a zero.
3. Respeite os espaços delimitados pelas margens; eles são suficientes para respostas adequadas. Evite o uso de abreviaturas e
símbolos, pois poderão não ser reconhecidos e invalidar a resposta.
4. Cuide da apresentação da avaliação: use letra legível, evite rasuras, responda às questões no espaço adequado. Em caso de
erro, anule com um risco e refaça. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulação da resposta.
5. Não empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lápis, borracha, régua, etc.). É proibido o uso de calculadora
(inclusive relógio-calculadora).
6. Não serão permitidas consultas. Telefones celulares, pagers ou MP3 player, ipod e similares devem ser DESLIGADOS e
guardados na bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
7. A cada questão será atribuída uma pontuação de 0,0 a 1,0, em intervalos de 0,1. A pontuação da avaliação será o somatório
das pontuações nas questões, e a nota da avaliação será a pontuação multiplicada pelo fator de ajuste.
8. O respeito a estas instruções faz parte da avaliação e interfere na nota. A interpretação faz parte da avaliação.
1. Um estudo realizado com aves conhecidas como tentilhões em algumas ilhas de Galápagos mostrou que, entre as diferentes
espécies, há bicos especializados em relação a tipos de alimentos específicos. Cada tipo de bico funciona melhor para a captura
e quebra de determinado tipo de semente, alguns funcionam como alicates, outros como pinças.
Observe a imagem que sugere o modo como cada bico especializado atua na alimentação dessas aves.
a) Imagine que em uma determinada ilha haja apenas insetos grandes. Nesse caso, qual será o tipo de ave que esperaremos
encontrar em maior quantidade? (0,2)
b) Imagine agora que uma outra ilha totalmente dominada por insetos pequenos sofra uma brusca e violenta mudança nas
condições ambientais. Nesse caso, é correto afirmar que as aves do tipo 3 sofrerão mudança nos padrões de seus bicos, de
geração a geração, a fim de corresponder às características do novo ambiente? (0,2) Justifique sua resposta. (0,6)
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2. Leia o texto a seguir para responder ao que se pede.
As normas para uso de medicamentos antibióticos têm se tornado cada vez mais rígidas. Atualmente, não é possível adquirir esse
tipo de medicamento sem receita médica. Isso se justifica pelo fato de que vários estudos têm demonstrado que o uso abusivo dessas
substâncias têm aumentado a resistência de bactérias aos medicamentos. Alguns antibióticos que antigamente eram muito eficientes no
combate a doenças, atualmente quase não são capazes de matar bactérias. É o caso da penicilina. O que se diz por aí é que "as bactérias
criam resistência aos antibióticos conforme o uso frequente desses medicamentos pelas pessoas".
Utilizando as ideias atualmente aceitas acerca da evolução, os conceitos propostos por Darwin e os acréscimos feitos pela
genética, proponha uma explicação para o fato de que o uso abusivo de antibióticos torna as populações de bactérias
resistentes a esses medicamentos. (1,0)
3. Leia o texto a seguir para responder ao que se pede. Preste atenção no fato de que os nomes das espécies podem ter
sido escritos de forma incorreta propositalmente, de acordo com os objetivos das questões.
A mandioquinha-salsa (arracacia Xanthorrhiza) é uma planta originada da América do Sul. Ela se originou na região andina da
Colômbia, Venezuela, Equador, Peru e Bolívia, onde até hoje faz parte da cultura local, sendo cultivada e consumida pelas comunidades. Só
mais tarde, mudas dessa planta foram trazidas para o Brasil e passaram a ser cultivadas. Desde que chegou ao Brasil, seu cultivo espalhou-se
pelos estados do Centro-Sul brasileiro. Em cada região recebe uma denominação distinta, como mandioquinha-salsa, batata-baroa,
batata-salsa, batata-fiuza, batata-aipo, cenoura-amarela, entre outras. A mandioquinha-salsa pertence à ordem Umbellales e à família
Apiaceae. A família das apiáceas compreende também a cenoura, a salsa, o coentro, o aipo, o funcho, entre outras.
(Embrapa)
Sobre a classificação e nomenclatura das plantas citadas no texto, responda:
a) Por meio das informações presentes no texto é possível identificar a ordem a que pertence a cenoura. Que ordem é essa?
(0,1) Explique detalhadamente como é possível identificar a ordem a qual a cenoura pertence utilizando apenas as
informações presentes no texto. (0,2)
b) Quais foram os erros cometidos na redação do nome científico da mandioquinha-salsa no texto? Obs.: para que a questão
seja pontuada os erros devem ser indicados corretamente. (0,3)
c) Qual é a importância da nomenclatura científica para os trabalhos científicos? Utilize informações citadas no texto para
explicar sua resposta e fortalecer a sua argumentação. (0,4)
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4. Leia e observe atentamente os quadrinhos abaixo.
Utilizando conhecimentos correlatos, responda às questões seguintes:
a) Qual processo natural realizado por bactérias é apresentado no terceiro quadrinho? (0,2) Qual é a importância desse
processo para a manutenção dos ecossistemas? (0,4)
b) Cite outro papel ecológico realizado por bactérias e explique a sua importância. (0,4)
5. Leia o texto a seguir.
A maioria das espécies de bactérias não causa nenhum prejuízo ao ser humano, mas há inúmeras espécies de bactérias patogênicas.
Algumas são muito comuns, como o Streptococcus pyogenes, causador da infecção de garganta e o Staphylococcus aureus, causador de
algumas pneumonias. Outras causam doenças que ainda afetam muitas pessoas no mundo, como o Bacillus cereus e o Vibrio cholerae. Há
ainda bactérias raras, como o Spirillum minus, causador da febre da mordedura do rato.
No texto foram citadas cinco espécies de bactérias. Relacione o gênero de cada espécie citada no texto ao seu aspecto
(formato e organização). Os aspectos devem ser descritos detalhadamente. (1,0)
P Gênero 1:
P Aspecto:
P Gênero 2:
P Aspecto:
P Gênero 3:
P Aspecto:
P Gênero 4:
P Aspecto:
P Gênero 5:
P Aspecto:
6. Leia o texto:
O antraz é uma doença letal causada pela bactéria Bacillus anthracis. É um bacilo grande, que forma estruturas resistentes ao frio e
ao calor. Essas estruturas são encontradas na vegetação, logo ele infecta normalmente os animais herbívoros, domésticos ou não. Quando a
estrutura de resistência invade um organismo vivo, penetrando por algum ferimento da pele ou sendo inalado, ele passa a se multiplicar.
a) Cite o nome da estrutura de resistência citada no texto e explique de que modo ela é produzida. (0,5)
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b) Explique a importância da estrutura de resistência para a adaptação e sobrevivência dessas bactérias. (0,5)
7. Os protozoários já foram confundidos com bactérias e, durante muitos anos, foram considerados animais rudimentares. Eles
formam um grupo grande e diverso e para classificá-los são utilizados muitos critérios, dentre eles, a motilidade*.
*Motilidade é a habilidade de se mover espontânea ou ativamente.
a) Que nomes recebem os quatro grupos de protozoários, de acordo com o critério de motilidade? (0,4)
b) Qual estrutura presente em todos os protozoários permite diferenciá-los das bactérias? (0,3)
c) Qual característica de todos os protozoários está ausente em todos os animais? (0,3)
8. As algas são os principais produtores na cadeia alimentar de ambientes aquáticos. Em relação a esses organismos, responda:
a) Cite os nomes dados aos três grupos das algas pluricelulares estudadas. (0,3)
b) Cite três maneiras pelas quais as algas pluricelulares podem ser utilizadas pelo ser humano. (0,3)
c) Explique, detalhadamente, o que é e como ocorre o fenômeno conhecido como maré vermelha, citando em sua resposta
qual é o tipo de protista envolvido. (0,4)
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