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E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR:
João Batista Tamassia
DISCIPLINA:
Física
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
1º BIMESTRE
3º ano B
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Os temas abordam a eletricidade partindo do uso cotidiano de equipamentos eletricos. Os alunos foram sensibilizados
para a existencia da eletricidade no cotidiano, em particular no reconhecimento das caracteristicas da rede eletrica e das especificações dos
equipamentos.
OBJETIVO GERAL: O uso racional da energia eletrica e a maneira de estimar gastos e formas de economia fecharam o primeiro tema trabalhado.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
CALENDÁRIO:
Situação de Aprendizagem 6 – Energia elétrica e a Compreender como e realizada a medição da energia elétrica;
conta de luz mensal
estimar o custo e o gasto de energia elétrica; conhecer alternativas 25/04 a 28/04
seguras de economia da energia elétrica; perceber a relação entre
H01 – Identificar a finalidade de um texto, consumo de energia potencia e tempo.
mobilizando
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
conhecimentos prévios sobre o formato do gênero, - estudos de gêneros textuais;
tema ou assunto principlal
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas
Situação de Aprendizagem 7 – Percepção dos Identificar as propriedades elétricas e magnéticas, compreendendo a
campos e sua natureza
interação através de campos; reconhecer os processos de 02/05 a 05/05
eletrização; diferenciar um condutor de um isolante elétrico.
H24 – Identificar padrões ortográficos na escrita - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
das
- estudos de gêneros textuais;
palavras, com base na correlação de um dado - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
exemplo.
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
Situação de Aprendizagem
grandezas
8
– Estimando Estimar ordem de grandeza.
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
09/05
- estudos de gêneros textuais;
H31 – Identificar marcas do foco narrativo no - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
enunciado de um texto literário.
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
reconhecer e utilizar adequadamente simbolos, codigos e
Situação de Aprendizagem 9 – Conhecendo as representações geometricas da linguagem cientifica no estudo de
linhas de campo magnético de um ímã
campos magneticos e suas fontes; utilizar linguagem escrita para
relatar experimentos e questoes relativos a identificacao das 12/05 a 16/05
H10 – Organizar, na sequência em que aparecem, caracteristicas de campos magneticos; identificar fenomenos
itens de informação explícita, distribuídos ao longo naturais, estabelecer relacoes e reconhecer regularidades em
de um texto.
fenômenos que envolvem magnetismo; utilizar procedimentos e
instrumentos de observacao, representar resultados experimentais,
elaborar hipoteses e interpretar resultados em experimentos que
envolvem campo magnético
. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
Situação de Aprendizagem 10 – Campo magnético reconhecer e utilizar adequadamente simbolos, codigos e
de uma corrente elétrica
representacoes geometricas
da linguagem cientifica em situacoes que envolvem corrente eletrica
H28 – Identificar o conflito gerador de uma e campo magnetico; utilizar linguagem escrita para relatar 19/05 a 23/05
narrativa literária considerando marcas explícitas experimentos e questoes que evidenciam a relacao entre carga em
no enunciado.
movimento e campo magnetico; identificar, estabelecer relacoes e
regularidades em fenomenos eletromagneticos; utilizar
procedimentos e instrumentos de observacao, representar resultados
experimentais, elaborar hipóteses e interpretar resultados em
situacoes que envolvam interacoes entre corrente eletrica e campo
magnetico.
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
Situação de Aprendizagem
eletricidade com um ímã
11
–
Gerando
H20 – Distinguir um fato da opinião explícita
enunciada em relação a esse mesmo fato, em
segmentos contínuos de um texto.
Situacao de Aprendizagem 12 – Construindo um
motor elétrico
H15 – Identificar dois argumentos explícitos
diferentes sobre um mesmo fato.
Situacao de Aprendizagem 13 – Entendendo os
geradores elétricos
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
reconhecer e utilizar adequadamente simbolos, codigos e
representacoes geométricas da linguagem cientifica em situacoes
que envolvem fenomenos eletromagneticos; relatar por meio de
linguagem escrita experimentos e questoes relativos a identificacao 26/05 a 30/05
da relacao entre campo magnético e campo eletrico; identificar
fenomenos eletromagneticos, estabelecer relacoes e identificar
regularidades; utilizar procedimentos e instrumentos de observacao,
representar resultados experimentais, elaborar hipoteses e
interpretar resultados em situacoes que envolvem fenômenos
eletromagneticos.
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
ler e interpretar procedimentos experimentais apresentados em guias
de construcao de um motor eletrico simples; utilizar procedimentos e
instrumentos adequados para realizar experimentos, elaborar 02/06 a 06/06
hipoteses e interpretar resultados na construcao de um motor elétrico
simples; identificar em dada situacao-problema as informacoes
relevantes e possiveis estrategias para resolve-la em situacao que
envolve construcao de motor eletrico simples; relatar por meio de
linguagem
escrita e oral experimentos e questoes relativos a construcao de um
motor eletrico. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
ler e interpretar procedimentos experimentais apresentados em guia
de estudo de um dinamo; utilizar procedimentos adequados para
realizar experimentos, elaborar hipóteses e interpretar resultados em 09/06 a 13/06
H22 – Inferir o efeito de humor produzido em um situacoes de analise de um gerador de eletricidade; identificar em
texto pelo uso intencional de palavras, expressões dada situacao-problema as informacoes relevantes e possiveis
ou imagens ambíguas.
estrategias para resolve-la em situacao que envolve analise de um
dinamo; relatar por meio de linguagem escrita e oral experimentos e
situações relativas ao estudo e ao uso de dinamos.
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
Situacao de Aprendizagem 14 – Compreendendo reconhecer os diversos processos de producao de energia eletrica,
o funcionamento das usinas elétricas
identificando neles a conservacao da energia; consultar, analisar e
interpretar textos e comunicacoes sobre fontes e uso de energia
H21 – Identificar duas formas de tratar uma eletrica; elaborar textos orais e escritos para relatar as pesquisas 16/06 a 20/06
informação, com base na comparação de textos sobre processos de producao de eletricidade e seus impactos
que tratam de uma mesmo tema ou assunto
ambientais e sociais; analisar, argumentar e se posicionar
criticamente quanto a producao e ao uso social da energia eletrica.
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
Situacao de Aprendizagem 15 – Compreendendo . elaborar hipoteses sobre os processos e os componentes
uma rede de transmissão
envolvidos na transmissao da energia eletrica desde uma usina ate
um centro de consumo; identificar em dada situacao- problema as
H26 – Identificar o efeito de sentido produzido em informacoes relevantes para elaboracao de possiveis estrategias 23/06 a 27/06
um texto literário pela exploração de recursos para resolve-la; analisar e interpretar pesquisas realizadas sobre
ortográficos ou morfossintáticos.
formas de transmissao de energia eletrica; elaborar comunicacoes
escritas ou orais para relatar processos e produtos de pesquisas;
pesquisar, utilizar e analisar pesquisas realizadas sobre formas de
producao de energia eletrica para a confrontacao de
hipoteses, argumentacoes e para a elaboracao de propostas;
reconhecer a tecnologia como parte integrante da cultura
contemporanea.
Situacao de Aprendizagem 16 – Energia eletrica e
uso social
H35 – Identificar recursos semânticos expressivos
(antítese,personificação,
metáfora),
em
segmentos de um poema, a partir de uma dada
definição.
ATIVIDADES PRÉVIAS: Discussão,
socialização coletiva do tema proposto
anteriormente pelo professor com exemplos
do cotidiano do aluno.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
ler, interpretar, comparar e utilizar informacoes apresentadas em
tabelas e
graficos; analisar criticamente, de forma qualitativa e quantitativa, as 30/06
implicacoes sociais e economicas dos processos de utilizacao dos
recursos energeticos; analisar fatores socioeconomicos associados
as condições de vida e saude de populacoes humanas, por meio da
interpretacao de indicadores como o IDH. - enredo, personagem, foco
narrativo, tempo, espaço;
- estudos de gêneros textuais;
- gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação;
- estudo da narrativa em diferentes gêneros;
- gênero textual crônica narrativa;
- texto poético;
- variedades lingüísticas;
- questões ortográficas.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Pesquisas na
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
internet, para explorar os conceitos vistos na
sala de aula; resolução de exercícios,
Atividades em duplas ligadas ao trabalho
questões e problemas de vestibular, em que
normal para comprovar aquisições e
os estudantes busquem encontrar estratégias possibilidades; atividades em grupo,
necessárias para solucionar integralmente
estimulando a oralidade; estudo interativo
uma solução de estudo; pesquisas
(com vídeos e DVD sobre os conceitos vistos
bibliográficas; pesquisa em jornais revistas e
no caderno do aluno) em grupos; resolução
livros sobre utilidade de determinado estudo.
de problemas em grupo; socialização das
atividades propostas.
TEMAS TRANSVERSAIS:
VALORES:
Pesquisas para complementar os conceitos
estudados; debate, textos complementares.
AVALIAÇÃO:
Serão considerados vários aspectos do
processo de avaliação dos estudantes (testes,
provas, resolução de problemas, atividades
em grupo e individual) e atividades em grupo
Ética; saúde; meio ambiente;
trabalho/consumo.
Valorização do ambiente; qualidade de vida;
respeito; autoconfiança; cooperação;
solidariedade
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
São Paulo; SEE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino Médio, 3º ano volume 1, Física.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
São Paulo; SEE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino Médio, 3º ano volume 1, Física.